Tu je pár krokov, ktoré Vášmu dieťaťu uľahčia adaptáciu na MŠ:
navštíviť MŠ spolu – rodič a dieťa
nestrašiť dieťa materskou školou
pripravovať dieťa doma na vstup do materskej školy–rozprávať sa o tom, čo tam bude
oboznámiť dieťa s prostredím
adaptácia na nové prostredie
Čo by malo dieťa pred nástupom do MŠ vedieť?
mať osvojené základné hygienické návyky – umývať sa, používať WC, čiastočne sa obliekať, obúvať, jesť, zaobísť sa bez cumlíka a dojčenskej fľaše
rodičia by mali u dieťaťa rozvíjať samostatnosť
dieťa nemusí vedieť všetko urobiť samé, ale pri obliekaní sa správa aktívne a pani učiteľka mu “len” zapne bundičku, zaviaže šnúrky a pod.
Aký je vhodný vek vstupu do MŠ ?
Vhodný vek vstupu do MŠ je individuálny - optimálne keď má dieťa 3 roky.
Deti, ktoré vstupujú do MŠ mladšie ako trojročné, sú náchylnejšie na ochorenia a častejšie ostávajú doma.
Na druhej strane staršie deti (staršie ako 4 roky) sa už horšie adaptujú na kolektív, nechcú odchádzať z domu od rodičov a ráno sú plačlivé.
Prečo deti plačú, keď ich rodičia odprevádzajú do materskej školy?
ovplyvňujú to rôzne faktory, napr. silná citová väzba na matku,
dieťa je ešte závislé na dospelých,
dieťa si ešte nevytvorilo dostatočnú väzbu na učiteľku alebo iné deti,
dieťa v MŠ nechce spať, alebo jesť,
nemá kamarátov, alebo sa mu deti posmievajú,
nepáči sa mu pani učiteľka.
uvedomíme si, že každé dieťa je iné a hľadáme, čo u toho nášho dieťaťa spôsobuje jeho nespokojnosť s MŠ
vhodná je postupná adaptácia, spolupráca rodiny a školy
treba si zvyknúť – každý potrebuje iný čas
dovoliť dieťaťu priniesť si obľúbenú hračku
Ako sa zmení život a osobnosť dieťaťa ?
Deti sa príchodom do materskej školy dostávajú do nového sociálneho prostredia s rozmanitými sociálnymi vzťahmi a menia svoj spôsob života.
Učiteľ vytvorí podmienky na dochádzku dieťaťa, pričom s rodičom dohodne dĺžku pobytu dieťaťa v materskej škole.
Predškolské zariadenia dopĺňajú rodinnú výchovu o výchovno-vzdelávaciu činnosť zameranú na všestranný rozvoj osobnosti dieťaťa.
Materská škola teda nadväzuje na rodinnú výchovu, dopĺňa ju a obohacuje o podnety, ktoré rodina svojimi špecifickými funkciami nedokáže zabezpečiť. Ide o prvú školu, ktorú dieťa absolvuje.
Súčasťou predškolskej výchovy je aj príprava dieťaťa na povinnú školskú dochádzku.
Dieťa by malo dosiahnuť takú fyzickú, psychickú a celkovú úroveň rozvoja osobnosti, aby bolo schopné ľahkej adaptácie v školskom prostredí a dokázalo zvládnuť požiadavky 1. ročníka základnej školy.
Zákonom zatiaľ nebola akceptovaná požiadavka praxe zaviesť povinnú školskú dochádzku do dĺžky pobytu dieťaťa v predškolskom zariadení.
Predškolské zariadenia nie sú sociálnymi ustanovizňami poskytujúcimi len opateru a dozor, ale sú výchovno-vzdelávacími zariadeniami..
Najdôležitejšími vývinovými úspechmi predškolského veku sú osvojenie reči /okolo druhého a tretieho roku veku, pričom čistá výslovnosť sa dosahuje individuálne aj neskôr / a socializácia dieťaťa, ktorá sa završuje dosiahnutím sociálnej spôsobilosti dieťaťa, ako jednej zo zložiek školskej zrelosti alebo pripravenosti.
Súčasné skúsenosti potvrdzujú, že deti prichádzajúce do základnej školy z rodinného prostredia dosahujú v školskej pripravenosti nižšiu úroveň, najmä v sociálnej spôsobilosti, oproti deťom s dlhodobou pravidelnou dochádzkou.
Celkový efekt má pravidelná dlhodobá dochádzka do MŠ.
Emocionálna inteligencia sa najvýraznejšie nadobúda práve v predškolskom veku.
Deti v materskej škole nadobúdajú nové príležitosti na sebazdokonaľovanie v rôznych doposiaľ neznámych oblastiach.
V materskej škole sa uplatňuje princíp aktivity dieťaťa, v ktorej dominuje hra ako dominantný prostriedok rozvoja osobnosti dieťaťa.
Hra je prirodzená činnosť detí. Pre zdravý vývin je rovnako dôležitá ako výživa a spánok.
Hrou sa deti učia a zároveň im poskytuje zábavu a radosť. Preto aj v MŠ sa hráme, hoci sa učíme.
V predškolskom veku sa u dieťaťa utvárajú základy jazykovej správnosti a kultúry reči.
V tomto období sú najpriaznivejšie predpoklady zvládnuť jazyk.
Jazykový a rečový prejav detí pozitívne ovplyvňuje celková podnetnosť prostredia.
Deti v predškolskom veku majú príležitosť počuť a osvojiť si slangové vyjadrenia.
Plnohodnotná reč má veľký význam pri úspešnom začlenení dieťaťa hlavne do základnej školy.